Objetivo de la creación del blog

Los estudiantes del Ciclo Complementario Semestre IV de la Inst. Educ. Esc. Normal Superior del Magdalena Medio de Puerto Berrío, recibimos una formación en estrategías didácticas para la enseñanza y adquisición de la lectura y la escritura. Por lo cual, he creado este blog pretendiendo mostrar el trabajo que se realiza en el seminario de Proceso Cognitivos y Creativos de la Lengua Castellana, bajo la dirección de la asesora Everildis Agualimpia Alvarez.

En este seminario desarrollaremos dos objetivos principales:

1. Didactizar las estrategias de Escritura adquiridas
2. Trabajar la escritura no solo de modo analógico, sino tambien la escritura de modo digital

Estrategía para la realización de una Biografía

Definición de Biografía:

Es la historia de vida de una persona narrada en pocas palabras, consignando sus hechos logrados y fracasos; así como todo lo significativo de la misma.

Para realizar la biografía se debe tener en cuenta:

1. Presentar los datos más importantes del personaje
2. Seguir una secuencia cronológica
3. Escribir en tercera persona
4. Utilizar conectores temporales

Para llevar a los estudiantes a la creación de biografías podemos utilizar los siguientes pasos:

1. Lectura de una biografía ya realizada de algún personaje
2. Realizar preguntas relacionadas con el tema
3. Indagar saberes previos
4. Leer un concepto corto, pero preciso del tema
5. Por último, pedir que escojan un compañero y que recolecten datos del mismo y con estos realicen la biografía

Se sugiere que el estudiante tenga encuenta, el apuntar datos como:

• Nombres y apellidos completos
• Fecha y lugar de nacimiento
• Acontecimientos de importancia
• Nombre de los padres
• Estudios realizados
• Es igualmente importante el poner una foto reciente del personaje, para referenciar el mismo

Ejemplo de realización de una biografía:

Biografía de Ángela Duque

Ángela María Duque Rojo, porteña que nació el 21 de octubre de 1991 en el municipio de Puerto Berrio (Ant). Es la hija menor de la unión de José Bernardo Duque Arias y María Gladis Rojo Pérez; hermana de Bernardo Antonio Duque Castillo, Lina María Duque Castillo, Gloria Patricia Duque Castillo Y María Rosmery Londoño Rojo.

Ángela desde los 4 años de edad se encuentra realizando sus estudios, los cuales han sido cursados en las distintas Instituciones del municipio de Puerto Berrio.

Su educación inicia en “Mis Travesuras”; Institución en la cual realizo preescolar, para luego hacer toda la primaria en la Escuela Alfonzo López. Ya habiendo realizados los estudios de básica primaria; paso a una nivel más avanzado, básica secundaria, la cual curso hasta el grado octavo en la Institución Educativa La Inmaculada, por último, ha seguido con su formación académica en la Institución Educativa Escuela Normal Superior Del Magdalena Medio a la que ingreso en el grado noveno siendo el año 2005.

En la vida de Ángela han ocurrido dos acontecimientos de gran importancia los cuales le han marcado la vida y la han llevado a llenarse de valor y del deseo de superación, lo cual piensa que solo lo puede lograr a través de su formación.

Estos dos hechos son: Inicialmente la decadencia de su madre en la enfermedad que le diagnosticaron como cáncer en el año 2000, pero afortunadamente, este le fue detectado a tiempo, lo que permitió que se le realizara una cirugía, que dio como resultado una satisfactoria y exitosa recuperación.

El segundo hecho que se destaca en su vida, acontece para el año 2007, año en el cual se entera que se encuentra en embarazo. Hijo que actualmente tiene 20 meses de vida y al que decidió llamar Jhoangel en combinación del nombre de ella y el padre del niño.

Ángela desea terminar sus estudios con el fin de sacar adelante a su hijo y de colaborar a sus padres. Estos, sus padres y su hijo representan su ánimo y fortaleza para seguir luchando.
El amor que Ángela siente por la carrera docente nació en ella desde temprana edad, aunque en el bachillerato le surgió una nueva inclinación por la regencia en farmacia, lo cual cambio nuevamente en el momento de su embarazó, donde revivió su amor por la pedagogía, lo que la hizo decidir definitivamente por esta carrera que realiza actualmente. Además, sabía que como docente encontraría grandes oportunidades, aparte de eso podría brindarle mejor apoyo a su bebé.

Autora: Marly Alexandra Suárez Agualimpia.

Las Narraciones

EL MACROCLOZE

Definición de Macrocloze:

Los "cloze" tradicionales son textos en los que se suprimen regularmente algunas palabras.

Los lectores deben descrubrirlas para completar, basándose en el contexto y en las palabras dadas.

Estrategía para la realización del Macrocloze:

1. Entregar a cada niño una estructura de "cloze", para que la completen según su imaginación.
2. Revisar a medida que se va realizando para verificar y corregir la coherencia.
3. Leer las distintas historias creadas.

NOTA: De modo personal se puede obtar por:

• Leer diferentes finales que inspiren a la creación del propio
• Y si el macrocloze fue tomado de otro texto, se puede socializar el original para que los niños, comparen con sus creaciones

En el macrocloze se le proporciona al estudiante elementos de escritura como:

• Comienzos (Cuentan que una vez, cierto día, había una vez...)
• Repertorios para iniciar la acción (De repente, cuando menos lo esperaba...)
• Marcadores de secuencia (Pero sin esperarlo, afortunadamente, menos mal...)

Ejemplo de Macrocloze:

Cuentan que en un lugar ___________________________.

Una tarde en que _______________________________________

_____________________________ .Apareció entonces _____________________________ que ___________________.Mientras_____ Cuando llego ______________________________. Pero, ______________ Afortunadamente _________________________. Y aunque nadie lo crea __________________________. Finalmente_________________________________

_________________________________________

_______________________________.

Una vez resuelto un macrocloze quedará semejante al siguiente ejemplo:

Cuentan que en un lugar muy lejano, conocido por pocos. Una tarde en que los niños jugaban tranquilamente, paso algo muy extraño, todos se miraban perplejos ante tal situación. Apareció entonces entre una nube de polvo un hombre muy distinto a todos; tenia todo su cuerpo cubierto con un saco, fue tanta la impresión que los niños corrieron despavoridos a brazos de sus madres. Mientras este continuaba caminando tranquilamente. Cuando llego a un pequeño lago en el cual se sumergio. Pero, lo que este no sabia era que el lago estaba encantado. Afortunadamente no se transformo en algo horrible. Y, aunque nadie lo crea su aspecto cambio totalmente, se convirtio en alguien semejante a un hermoso principe. Finalmente las personas lo aceptaron y se enamoro de una hermosa doncella con la cual se caso y vivio muy feliz el resto de su vida.

El Cuento

Definición de Cuento

Es una narración corta de hechos imaginarios o reales, protagonizada por una serie de personajes que el autor ánima a traves del relato.

Implementacion de la estartegia didactica:

Esta estrategía se desarrolla en conjunto con los estudiantes, permitiendo la libre expresión de los mismos mediante del escrito.

1. Hacemos entrega de una lámina al estudiante, a partir de la cual empezará con la creación de su propio escrito
2. Revisamos la redacción
3. Socializamos lo hecho y resaltamos las fortalezas que se vean en cada estudiante, con el fin de motivarlos a la escritura y la participación.

La niña y la hermosa paloma

Lunna era una niña muy tierna, que amaba y cuidaba los aninales con dedicación.

Un dia encontro, una pequeña paloma que se estaba muy herida en una de sus alas. Entonces la niña decidio llevarla a casa para cuidarla hasta que sanara; la metió con mucho cuidado en una pequeña caja que en el fondo tenia paja que ella había recojido.

Luego curo con mucho cuidado sus heridas y la alimento, brindandole todo el cariño que ella podía darle.

La niña cuido de la pequeña paloma por mucho tiempo, hasta que cierto día al regresar de la escuela, se encontró con la caja vacia; lo cual la lleno de muchas tristeza y todos los días ponía nueva agua y al regresar nuevamente de la escuela esperaba encontrar a la pequeña paloma, pero su ilusión se derribaba cada tarde al ver que no era así.

Una mañana cuando se levanto Lunna, vio que la paloma había vuelto, ya convertida en una bella y gran paloma. La vio volar por los cielos y se alegro mucho al ver que ya se encontaba bien y que no se había olvidado de ella.

Desde entonces su tristeza se volvio en una gran alegría y vivío con el recuerdo de la hermosa paloma en su mente y corazón.

Obras de Teatro y Libretos

Definición de obras de teatro y libretos

Las obras de teatro se encuentra relacionadas con la actuación de historias frente a una audiencia usando una combinación de discurso, gestos, escenografía, música y sonido, siguiendo un libreto creado para esta.

El libreto puede ser definido como la guía de las palabras a utilizar y de las acciones a realizar los actores en un momento determinado, es decir en el momento de su intervención.

Carcaterísticas de una obra de teatro

• Presentar distintas historias y conflictos a traves de conversaciones o diálogos de los personajes
• No tienen narrador que cuente los hechos
• El lenguaje es espontáneo
• Son construidas para ser representadas
• Organizadas en actos
• Los actos presentan diversas escenas

Estrategía diáctica para realizar una obra de teatro en el aula de clases

1. Organice pequeños grupos de trabajo
2. Presente un tema o deje que lo escojan libremente
3. Escribir la caracterización de los personajes, la situación y las distintas escenas
4. Crear un libreto de acuerdo al tema escogido con su debida introducción a creca de la obra
5. Ensayar la obra
6. Representarla frente a sus compañeros

NOTA: recuerde que las obras de teatro pueden ser una cuestión improvisada y algo más formal y estricto, lo cual define la debida preparación de escenario, organización de vestuario, representación de los personajes, manejo e la voz...

No olvide que es muy importante estimular al estudiante y enriquecerle los espacios, lo cual permite su creación y su fluidez, esta técnica conlleva a que el estudiante poco a poco se exprese y se acerque a lo estético, a través del gozo y el disfrute que produce crear.

Ejemplo de un libreto para la realización de una obra de teatro:

La obra se desarrolla en el sed de grabaciones del reallity "El factor X", estando como jurados Marbel y una invitada especial de este día.

Marbel algo seria y estricta con sus determinaciones. Mientras su acompañante es más flexible y permisiva, pero aún así exigente y conocedora de un verdadero talento.

Como lo es normal, se presenta a la audición una concursante un poco fuera de serie creyendo tener la destreza para el canto, está es un poco estrovertida, con mucha personalidad y seguridad de sus capacidades.

Más Marbel y la invitada de este día se ponen en desacuerdo con tal afirmación y determinan no aceptarla como una de las participantes que pasará a una siguiente ronda clasificatoria.

Aunque la participante insiste en poseer las capacidades y de solo necesita una oportunidad, se determina que no posee lo que se necesita y se da un ¡No! rotundo.

PARTICIPANTE: ¡Buenas tardes!...

MARBEL: Buenas tardes niña...

INVITADA: ¿Cuál es tú nombre???

PARTICIPANTE: Mi nombre es.. Tatiana!!

INVITADA: ... Y ¿Qué nos va a cantar?

PARTICIPANTE: Yo canto lo que sea.. pero, lo más importante es afinar (En ese momento de escucha un ruido ensordecedor haaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa)

INVITADA: ¿Qué esta haciendo?..... pregunta aturdida

PARTICIPANTE: Pues, afinando... Y les voy a cantar la canción de Monchi.... (la participante en este momento canta rpoducciendo un sonido a terrador)

MARBEL: ... Niña, niña... ¿Cuánto se demoró haciendo la fila...??? jummmm...

PARTICIPANTE: mmmmmm... pues, como seis horas

INVITADA: ...pero... ¡No cante más!

PARTICIPANTE: ¡¡¡Noooo!!!... ¡Yo les canto otra vez!.. (dice en voz de suplica)

INVITADA: Bueno, le damos otra oportunidad más.

PARTICIPANTE: (Se vuelve a escuchar unos gritos ensordecedores)

MARBEL: ¡Ya, ya , ya!!! (dice con desesperación)

PARTICIPANTE: (Sigue cantando a pesar de que Mabel le pide que pare)

INVITADA: ¿A usted quién le dijo que tenía el Factor X..??

PARTICIPANTE: Pero, yo, yo lo tengo... ¡Lo tengo muy adentro!!!...

INVITADA: Pero... entonces... ¡¡Saquelo, saquelo!!!!!!!! (habla con desesperación)